Wir suchen Verstärkung in unseren DRK-KiTas

Unsere Arbeit ist geprägt von der Achtung, die allen Kinder und Erwachsenen entgegengebracht wird. Wir möchten gemeinsam mit den Kindern lernen, keine fertigen Antworten parat haben, sondern beobachtende Unterstüzter*innen sein.

Gerne möchte ich dies an einem Beispiel aus der Praxis erklären: Bei uns hat jedes Kind zum Laternenfest die Möglichkeit, seine eigene, individuelle Laterne herzustellen. Dabei ist uns wichtig, dass jedes Kind im Rahmen seiner Möglichkeiten an dem Entstehen seiner Laterne teilhaben kann. Das kann je nach Fähigkeiten des Kindes von komplett selbständigen planen, werken und Fertigstellen mit und ohne Hilfestellungen bis zum Auswählen der Materialien oder Spüren der Stimmung beim Dabei sein gehen.
So entstehen in unserer Kita 57 individuelle Kunstwerke, die wir unabhängig von unserem eigenen ästhetischen Empfinden gleich wertschätzen. Dies unterstreichen wir, indem wir sie in einer großen Ausstellung in Szene setzen.

Schon beim Planen der KiTa wurden pädagogische Fachkräfte mit einbezogen, die überlegt haben, was Kinder für Möglichkeiten brauchen um sich in dem Haus gut zu entwickeln. So ist zum Beispiel eine große Piazza (Dorfplatz) entstanden, der als Ort der Begegnungen, Treffpunkt für Singkreise und für Feste einlädt. Alle Räume werden von uns so gestaltet, dass die Kinder regelrecht eingeladen werden zu entdecken, zu forschen, auszuprobieren und somit zu lernen. In jedem unserer Gruppenräumen befindet sich eine zweite Ebene, wir haben eine große Turnhalle mit vielfältigen Bewegungsmöglichkeiten und eine großzügiges Außengelände mit einem Bauwagen, der als zusätzlichen Raum zum Forschen und Entdecken dient. In unserem Atelier steht den Kindern immer eine Fülle von Materialien zur Verfügung um ihre Ideen zu verwirklichen.

Wir arbeiten nach dem Konzept des situationsbezogenen Ansatzes. Der Ausgangspunkt ist stets die aktuelle Situation des einzelnen Kindes. Das bedeutet für unsere Arbeit, dass wir allen Kindern offen und individuell begegnen, sie als Persönlichkeit ernst nehmen und als wertvoll achten. Durch gezielte Beobachtung nehmen wir ihre besonderen Stärken war. Wir sind froh im Bundesprogramm Sprachktia teilnehmen zu können. Für den Großteil unserer Kinder ist Deutsch nicht die Muttersprache und sie kommen mit geringen Sprachkenntnissen zu uns. Alltagsintegrierte Sprachförderung ist bei uns jeden Tag ein Thema.

Richtig. Derzeit sind bei uns zur Freude der Kinder täglich Baustellenfahrzeuge unterwegs. Wenn alles fertig ist, soll unsere Kita von 4 auf 6 Gruppen erweitert werden. Der Anbau für die neuen Gruppe ist bereits fertig gestellt. Es sind helle, freundliche Räumlichkeiten, jeder Gruppenraum ist mit einer eigenen Kinderküche ausgestattet. Auch das Außengelände konnte ich mit meinen Kolleginnen mitplanen. Neben einer Bobby-Car-Rennstrecke haben wir großzügige Sand-Matsch-Bereiche. Ganz besonders freue ich mich natürlich auf die zusätzlichen Räumlichkeiten des Familienzentrums. Hier haben wir ausreichend Platz vielfältige Angebote anhand des Bedarfs der Familien in unserem Stadtteil anzubieten und stetig weiterzuentwickeln.

Wir sind noch eine der wenigen rein heilpädagogische Einrichtungen und betreuen und fördert insgesamt 36 Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Beginn der Schulpflicht. Wir bieten Kindern mit Entwicklungsverzögerungen, Verhaltensauffälligkeiten, Sprachbarrieren, Körper- und Mehrfachbeeinträchtigungen und von Behinderung bedrohten Kindern die Chance, in Kleinstgruppen bestmöglich gefördert zu werden.

In unserer Einrichtung steht das Kind mit seinen Stärken, Ressourcen, Fähigkeiten, Problemen, Schwächen, sowie seinem sozialen Umfeld im Mittelpunkt. Unsere Arbeit orientiert sich an den individuellen Bedürfnissen und Fähigkeiten des Kindes. Unser wesentliches Ziel ist es, die Lebensqualität jedes einzelnen Kindes zu verbessern. Wir sehen unsere Aufgabe darin, den Kindern in den Bereichen der Wahrnehmungs-, Persönlichkeits-,und Sozialentwicklung Hilfestellung zu geben um Ihnen zu ermöglichen, ihre Fähigkeiten zu entdecken und zu entfalten.

Unser hoher Qualitätsanspruch an die Betreuung und Förderung der Kinder ist nur mit einem hohen Personaleinsatz zu leisten. Neben Heilpädagog*innen, Erzieher*innen, und Heilerziehungspfleger*innen kümmern sich zahlreiche therapeutische Fachkräfte, die über vielseitig fundierte Kenntnisse in ihren Fachbereichen verfügen (Logopäd*innen, Sprachtherapeut*innen und Physiotherapeut*innen) um das Wohlergehen ihres Kindes.

Ja, in allen Einrichtungen wird die UK (Unterstützte Kommunikation) eingesetzt. Hier versteckt sich eine Vielzahl von Möglichkeiten, wenn es darum geht, die kommunikativen Fähigkeiten der Kinder  zu erweitern. Dies betrifft den Bereich ihrer sprachlichen und interaktiven Entwicklung. Angefangen bei Bildkarten und Gebärden, die das gesprochene Wort veranschaulichen, bis hin zu komplexen Sprachausgabegeräten, die die Lautsprache für die Kinder übernehmen. Der größte Gewinn dieser verschiedenen Formen ist, dass man Menschen, die sich sonst nicht ausdrücken, nur unzureichend Wünsche oder Bedürfnisse mitteilen und schon gar keine Erlebnisse und Geschichten erzählen können, etwas an die Hand geben kann, was ihnen dies alles ermöglicht. Dabei spielt es keine Rolle, ob dies aufgrund einer Sprachentwilcklungsverzögerung der Fall ist oder sie die Sprache noch nicht gelernt haben.